Trabajo eje cronológico Arte y Literatura, 1º BTO

Trabajo eje cronológico Arte y Literatura

Alumnos/as de 1º BTO,

Aquí os dejo el enlace al documental sobre los escenarios del teatro barroco que no conseguimos que se abra en clase.
Lugares de representación del Teatro barroco

Escala de observación actitudinal en el desarrollo de la Tarea Ingregada "Booktuber"

Esta escala de observación se utilizará en la hetero evaluación, aunque también se puede utilizar entre pares.

	Bien	Regular	Deficitario/a
Participación en clase	El alumno participa en todas las actividades que se proponen de manera activa.	El alumno participa de manera irregular en las actividades que se plantean.	El alumno/a casi siempre se muestra desmotivado ante las actividades que se plantean.
Disposición para el trabajo en equipo	Se mantiene activo dentro del equipo en el que está trabajando, aportando ideas y proponiendo soluciones a eventuales problemas que van surgiendo.	El alumno participa de manera irregular dentro del trabajo del grupo, no siempre se muestra dispuesto a resolver posible problemas.	El alumno se muestra pasivo ante el trabajo que se plantean desarrollar el resto de sus compañeros, se deja llevar, pero no es activo en la mayor parte del proceso de trabajo.
Asistencia a las sesiones de trabajo	El alumno asiste a todas las sesiones de trabajo.	El alumno ha faltado a alguna sesión de trabajo.	El alumno ha faltado a bastantes sesiones de trabajo.
Respeta la opinión de otros compañeros/as	El alumno se muestra respetuoso frente a las opiniones de otros en cuanto al desarrollo del trabajo.	El alumno no siempre es respetuoso con las opiniones de otros compañeros en cuanto al desarrollo del trabajo.	El alumno frecuentemente interrumpe a otros compañeros o se dirige a sus ideas de manera irrespetuosa.

1º ESO Figuras Literarias

En 1º de la ESO estamos trabajando las figuras literarias a partir de imágenes inspiradoras que hemos visto en Internet. Después de verlas, los alumnos ha creado metáforas realmente bonitas. Aquí os dejo algunos ejemplos de su trabajo e imaginación:

- Un sauce llorón es una cascada de hojas (Hugo)
- Un sauce llorón son los sabios del bosque que se inclinan para ayudarte a levantarte (Eva)
- Sauce: plañidera de Narciso (Robert)
- Ciprés: torre entre mundos (Robert)
- Una mofeta es una cebra olorosa (Alicia)
- Un mofeta es una bomba activada por el miedo (Alejandro)
- Un calvo es un pendiente de perla de mi abuela (Bárbara)
. Su calva es un desierto (Laura)
- Un calvo es un huerto sin frutos (Daniel)
- Su cabeza (calva) es un orbe de secretos (Robert)
- Un cero de mar es una morsa junior (Laura)
- Un cero de mar es una patata con sus raíces (Nerea)
- El diablo espinoso es una iguana metida en una zarza (María)
- La polilla Poddle es un conejo diabólico volador (Laura)
- El colibrí Esfinge es una mariposa con pico (Alicia)
- El Tiburón duende es el diablo del mar (Alex)
- Sus cabellos rubios son las olas doradas donde bucean los peces, está el barco hundido y el buzo (Nerea)

 ¡Buen trabajo, chicos/as!

Rúbrica Booktuber

Esta rúbrica me ayudará en diferentes momentos en el trabajo en el aula porque permitirá a los alumnos saber qué espero que hagan y cómo; podrán ver los grados de ejecución de su propio trabajo y autorregularse; podrán evaluarse entre ellos y así ayudar a mejorar a otros y mejorar ellos mismos.
Pretendo introducirla justo después del visionado de los vídeos de Booktubers que vamos a usar como modelo. Y tendrán que tenerla siempre a mano para poder ir viendo la evolución de su trabajo y del de sus compañeros. La rúbrica está hecha sobre 20, de manera que habrá que ajustar la nota al tradicional sistema sobre 10 (al que ellos están más acostumbrados y les resulta más fácil orientarse).

Rúbrica Booktuber

Línea del tiempo con estrategias de evaluación (Evaluar para aprender)

Esta es mi línea del tiempo, después de revisarla e incluir las estrategias de evaluación que voy a emplear en cada una de las actividades y para qué las incluyo:

Línea del tiempo con estrategias de evaluación

Antología poética del Renacimiento y el Barroco

Queridos alumnos, vamos a trabajar con una selección de poemas de las época literarias que estamos estudiando. No nos vamos a poder detener todo lo que me gustaría por cuestiones de tiempo, pero trataremos de leer fragmentos representativos. Nos centraremos en los autores españoles, pero también leeremos algunos textos de autores europeos para hacer una pequeña comparativa.
Os adjunto con documento de Google Drive que tendréis que descargar e imprimir porque será el material que utilizaremos en clase a partir de hoy y la semana que viene. Con ello cerraremos el bloque de poesía barroca y a la vuelta de vacaciones nos centraremos en el teatro y en la lectura de Fuenteovejuna, de Lope de Vega.

Antología poética 1º BTO

Poema, 2º ESO D

Después de trabajar las figuras literarias, les pedí a los alumnos que escribieran textos en los que hubiera algunas figuras literarias estudiadas. Aquí os dejo algunos ejemplos: 

Primavera, Mario Higueras

El cielo canta

el cielo se mueve

el cielo salta,

el cielo se muere.

Los ruiseñores cantan

durante todo el día

escucharlos es

la voluntad mía.

El viento se agita,

el aire se cambia

haciendo volar una margarita

la naturaleza llega sabia.

Escuchando el sonido de la mañana

"kikirikí" los gallos cantando

todos los días lo escuchamos

a una temprana hora,

los gallos revoloteando.

La vida se acaba

los pájaros mueren

yo lloro cada mañana

esperando a que nuestro amor

se renueve. 

Cuento, Irene González

El día en que ella nació todo era más bonito, los pájaros cantaban más alto, el mar estaba más azul y el sol brillaba con más intensidad. ¿Ella? ¿Quién es ella? La princesa de aquel pequeño reino apartado a las orillas del mar. Era tan bonita como el cielo de primavera y sus cabellos eran rayos de sol. Esa noche hubo una celebración en honor a la princesa, todo era perfecto. La luna cantaba y las estrellas bailaban al compás de la música.

Fue creciendo feliz, pero se dieron cuenta de que ella no era una niña como otras a la que le gustaba jugar a las muñecas. Le gustaba sentarse en la verde hierba a mirar el amplio cielo, durante horas y horas. Y cuando llegaba a su casa simplemente miraba por aquella transparente ventana.

Su madre, escandalizada, decía que se tiraba años mirando por la ventana; los mejores especialistas fueron a verla y aquella extraña costumbre de pasar días mirando el cielo se le quitó. Simplemente se dio cuenta de que no era necesario mirarlo todo el rato, siempre iba a estar allí.

Una mañana llamaron a la puerta de su habitación: "toc toc; toc toc". Sus padre había decidido desposarla. Ella aceptó, por ver feliz a su pobre padre que había caído en una terrible enfermedad.

Siguió creciendo hasta convertirse en reina y tener tres hijos preciosos. El nuevo rey tuvo que ir a la guerra. Y una hermosa mañana, mientras peinaba a su niño, le llegó la triste noticia de que su marido había muerto.

Ella, en contra de la voluntad del pueblo, decidió gobernar su reino sola. Y fue la mejor reina que habían tenido. 

A su muerte, uno de sus hijos heredó el trono. Y así, generación tras generación, el trono se va heredando. Pero ellos nunca olvidarán a su hermosa reina.